促進學習的評估策略
聖公會青衣主恩小學
促進學習的評估政策
1.評估目的
通過多元化的評估方式，如觀察學生的平日表現、學生自評、學生互評、家長評核、專題研習、課堂實作、學生進展性評估及總結性評估等，收集學生在知識、共通能力、價值觀和態度等各方面的學習顯證，讓學生改善學習，發揮能力和潛能；讓教師和學校檢視及修訂教學設計和策略，以提升學與教的成效；同時亦讓家長了解學生的學習情況及加以協助。
1.1 通過評估，學生可以：
了解自己在學習上的長處和短處
了解自己的學習進度，訂立下一階段學習目標及達標策略
根據回饋，改善學習
1.2 通過評估，教師和學校可以：
診斷學生在學習上的長處和短處
向學生提供適時和有效益的回饋和具體建議，讓學生知道如何改善學習
檢視和修訂教學目標、對學生的期望、課程設計及內容、教學策略及活動，使其更能配合學生的需要和能力，從而促進學習，提高學與教的成效
1.3 通過評估，家長可以：
了解子女在學習上的長處和短處
計劃如何協助子女改善學習
對子女予以合理的期望
2.評估類型
2.1 進展性評估：
課堂表現：答問、堂課、活動、討論、匯報及分享
日常課業：各科均制定日常課業策略及實施原則
特色課業：分科專題研習、跨科專題研習、中英文創意寫作、科技探究活動及各科自學冊
單元測驗：各科階段性小測
創意默書：加入自由默，鼓勵積極進取
多元評估：加入學生自評、學生互評及家長評估模式
校外評估：全港性系統評估學生評估資源庫(STAR) 、網上學與教支援(WLTS)
2.2 總結性評估：
一年級考試調適：階段性評估、第二段考及期終試
二至六年級考試：第一段考、第二段考及期終試
2.3 校外公開性評估：
全港性系統評估：三年級及六年級
國際聯校學科評估：三至六年級（英文、數學及科學）
世界數學測試：四至六年級
PTE兒童英語考試/通用英語考試：四至六年級
TOFEL Junior：四至六年級
SPC少兒普通話水平測試：一至四年級
GAPSK中小學普通話水平考試：四至六年級
3.評估回饋及獎勵策略
3.1 日常鼓勵：
教師藉日常的獎勵表揚學生在課堂上及課業上的努力表現，包括利用即時的讚賞、校本正向貼紙、蓋印、評語及展示優秀課業等方式表達認可及欣賞。
3.2 學生獎勵計劃：
藉全校性獎勵計劃，包括傑出學生獎、青恩獎學金、宗教教育獎、宗教服務獎、學業成績獎、學科成績獎、學科成績進步獎、操行獎及服務獎等表揚學生的努力表現。
3.3 成績報告表︰
成績報告表分為學業成績報告欄及課外活動表現欄，全面反映學生在學業成績、課外活動及服務等各方面的能力表現。
3.4 家長回饋︰
第一段考及第二段考後，班主任會見家長，面談學生的學習及考試表現，分享交流學生的強弱項，商議改善學生學習的具體方向。
4.評估分析策略
4.1 進展性及總結性評估成績分析︰
持續收集及分析評估數據，適時檢視及修訂教學設計和策略，以提升學與教的成效
分析各班學生在中文、英文、數學及常識科的考試成績表現及分佈，並提供改善建議。
4.2 全港性系統評估資料分析︰
科主任帶領該科老師共同分析考評局所提供的資料及數據，優化校本課程規劃及學與教策略。
5.評估支援策略